Perkembangan Psikologi Anak Usia Dini

i) Anak usia dini merupakan periode khas selama kita hidup. Ini adalah usia dimana kita selalu menyusahkan orang tua karena kebanyakan dari anak membutuhkan perawatan fisik. Di masa kecil, masalah perilaku menjadi lebih sering dan lebih merepotkan daripada masalah perawatan fisik bayi. Karena masalah perilaku mendominasi anak usia dini, anak-anak muda mengembangkan kepribadian yang khas dan menginginkan kebebasan. Juga, mereka sangat sering bersikap keras kepala, tidak patuh, memprotes dan antagonis. Mereka sering terganggu oleh mimpi di malam hari dan ketakutan secara irasional di siang hari dan memiliki rasa kecemburuan.

ii) ketergantungan selama perubahan masa bayi untuk mencapai kebebasan pada usia anak. Dalam banyak kesempatan, mereka (anak-anak) sering kali menolak bantuan yang ditawarkan oleh orang tua. Namun, anak usia dini merupakan usia bermain dan selalu menghabiskan waktunya untuk bermain. Ketika anak-anak memasuki usia standar pertama di sekolah, mereka mulai terlibat dalam permainan dan bentuk olahraga modifikasi dan tidak hanya mainan. Bagaimanapun, ketika sendirian, anak-anak terlihat bermain dengan mainan.

iii) Ini adalah usia dimana mana anak-anak belajar dasar-dasar perilaku sosial. Sebagai aturan umum, selama tahun pra-sekolah, anak-anak akan menemukan kontak sosial dengan anggota sesama jenis kelamin mereka sendiri yang lebih menyenangkan dibandingkan dengan anggota lawan jenis.

iv) Ini adalah usia eksplorasi yang dalam arti bahwa mereka ingin tahu apa lingkungan mereka dan bagaimana cara kerjanya, bagaimana rasanya, dan bagaimana mereka bisa menjadi bagian dari itu.

v) Ini adalah usia imitatif. Imitasi ucapan dan tindakan orang lain yang lazim. Sifat imitatif mengembangkan bakat kreatif.

vi) anak usia dini juga dikenal sebagai usia cerewet. Alasan untuk ini adalah bahwa setelah mereka bisa berbicara dengan mudah, banyak anak-anak berbicara banyak dan lebih daripada yang lain. Anak-anak lain, sebaliknya, relatif diam yang biasa disebut dengan `Sams Diam ‘

vii) Ini adalah usia yang ideal untuk mempelajari berbagai keterampilan oleh percobaan yang berulang kali dan upaya berpetualang. Keterampilan dipelajari dengan mudah dan cepat.

viii) Peningkatan dalam berpidato dan pemahaman merupakan hal penting. Keterampilan dalam membangun kosakata, menguasai pengucapan dan menggabungkan kata-kata menjadi kalimat dalam pertumbuhan yang cepat.

ix) Perkembangan moral berada pada tingkat yang lambat. Hal ini karena perkembangan intelektual belum mencapai titik di mana anak-anak dapat belajar atau menerapkan prinsip-prinsip abstrak tentang mana yang benar dan mana yang salah. Mereka belajar bagaimana bertindak dalam situasi tertentu tanpa mengetahui kenapa mereka melakukannya. Bahkan anak-anak cenderung malas dalam belajar bagaimana berperilaku dengan cara yang disetujui secara sosial dan ini adalah proses yang panjang dan sulit. Anak-anak mungkin akan diberitahu untuk tidak melakukan sesuatu satu hari tetapi hari berikutnya atau bahkan hari setelahnya mereka mungkin sudah lupa apa yang selama ini diberitahu kepada mereka tentang apa-apa yang tidak boleh dilakukan. Jadi apa yang mungkin muncul ketidaktaatan sering menjadi kasus yang terlupakan. Mereka mematuhi aturan tanpa menggunakan alasan atau penghakiman karena mereka menganggap orang dewasa yang berwenang pada titik ini. Mereka menilai semua tindakan benar atau salah dalam hal konsekuensi daripada dalam hal motivasi di belakang mereka. Mereka melihat hal yang salah karena hukuman.

x) Pengembangan kesadaran tidak sesuai dengan harapan. Mereka tidak merasa bersalah atau malu jika mereka tertangkap basah melakukan sesuatu. Apa yang mereka tahu adalah salah. Sebaliknya mereka mungkin akan ketakutan terhadap kemungkinan hukuman atau mereka mungkin akan mencoba untuk merasionalisasi tindakan mereka dengan harapan bisa keluar dari hukuman.

xi) Pertanyaan atau perilaku bertanya menjadi kekhawatiran lain yang penting. Pertanyaan yang diajukan di awal prihatin dengan kausalitas fisik dan kemudian pada sejumlah beragam kategori. Jika mereka tidak puas dengan jawabannya, mereka akan menggunakannya untuk meningkatkan lebih banyak pertanyaan berantai sampai mereka puas. Dan juga mereka merasa bangga pada diri mereka karena mengajukan pertanyaan tersebut dengan aspirasi.